초등학교 6학년 사회과 인권 교재 개발 : 국제결혼 자녀 문제를 중심으로
Developing Teaching Materials for Human Rights Education in the Sixth Grade Elementary Social Studies : Focused on the problem of a child from crosscultural marriages
초록/요약
1990년대 후반부터 늘기 시작한 국제결혼으로 2007년 초등학교에 입학한 국제결혼 자녀는 1만 명을 넘어섰다. 단일민족국가임을 강조하는 한국 사회에서 인종적, 민족적, 문화적인 이질감을 지닌 국제결혼 자녀는 이방인일 수밖에 없다. 그들이 학교 현장에서 겪는 어려움을 수업에서 다루어내고 서로를 존중하는 태도를 기르는 것은 다문화 사회를 대비하는 교육으로서의 가치도 지니고 있다. 이 논문은 이렇게 다문화 사회로 변화하는 한국 사회에서 새롭게 대두되고 있는 국제결혼 자녀의 인권에 초점을 맞추어 초등학교 6학년 사회과의 인권에 관한 내용을 고찰하고 기독교 세계관의 인권 개념에 근거한 인권 교재를 개발하는 것을 목적으로 한다. 그 동안 인권에 관한 논의는 자유주의적 권리 담론에 머물러 있었다. 자신의 권리에 대한 강조는 권리의 세력화를 낳았고 이는 개인적 자유주의의 팽배를 뒷받침하였다. 교과서 상의 인권교육도 개인의 존엄성과 권리 인식 차원에 그쳐 타인을 향한 인권 존중 의식까지는 나아가지 못하는 한계를 그대로 지니고 있었다. 반면 기독교 세계관에서의 인권은 인간이 하나님의 형상에 의해 창조되었다는 것을 인간 존엄성의 근거로 삼고 있다. 따라서 모든 인간은 하나님 앞에 동등하며 공동체적인 책임을 동시에 지니고 있다. 비록 죄로 인하여 타락된 모습으로 인간은 자아 존중감이 깨어지고 자기중심성으로 타인을 향한 이기심을 나타낸다. 그러나 이는 회복될 수 있다. 그리스도 안에서의 구속은 온전한 인간 형상의 회복을 지지하고 있는 것이다. 그리스도에 대한 복종이 타인을 향한 책임지는 사랑의 복종으로 동일하게 이어지게 된다. 이러한 기독교 세계관의 인권 개념은 기존 인권교육을 향한 새로운 대안으로 제시될 수 있다. 이를 위해 7차 교육과정 사회과에 나타난 인권 내용을 기독교 세계관의 시각에서 분석하였다. 둘째, 구체적 인권 내용이 삽입된 6학년 인권 주제가 소개된 단원의 구성 및 기술 내용을 고찰하였다. 셋째, 사회 교과서와 보조 교재인 사회과탐구 교과서의 내용을 분석하였다. 이 때, 학습 문제, 진술문, 토의 주제뿐만 아니라 삽화, 분량까지 분석의 대상이 되었다. 기존 교과서의 내용 분석을 토대로 대안 교과서는 인권에 대한 독립된 단원으로 제시되었다. ‘인권으로 하나 되는 사회’ 단원은 ‘존중하는 우리’와 ‘책임지는 사회’의 소단원으로 구성된다. 국제결혼 자녀 문제를 도입으로 삼아 동심원 확대법의 원칙에 맞게 한국 사회에서 세계로까지 확장되는 구성을 제안하였다. 이는 기독교 세계관이 전 인류를 향한 인권의 가치인 것을 반영한 것이며 7차 교육과정의 목표인 ‘세계 시민 양성’에도 부합되는 것이다. 본 연구는 인권 단원 중 하나의 제재에 해당하는 교과서만을 개발하였다. 앞으로 다른 제재를 포함한 다른 영역의 인권 교재 개발의 필요성은 여전히 존재한다. 장애인, 범죄자, 동성애자, 이주 노동자 등 다양한 이슈들을 다루는 기독교 세계관에 근거한 인권 교재가 계속 연구 개발되기를 기대해 본다.
more초록/요약
The number of children from crosscultural marriages has been increasing since late 90's and now it's over 10 thousand. For those children in the racial, national and cultural Korea-society, it is not easy to avoid being strangers in the homogeneous nation. Dealing their difficulties in adapting themselves to school life in class and teaching attitudes mutual respect have its educational values for the upcoming multi-cultural social environment. This paper focusing on the human rights of the children from crosscultural marriages, researched the relevant subjects of the 6th grade elementary social studies and its purpose is to develop the text book based on a Christian worldview. All the while, discussion on human rights has stayed on the liberal discourse. Emphasis for personal rights caused this overflow of private liberalism. Human rights education for 6th grade students does not sufficiently address the individual dignity and is limited to raising the consciousness of respect for another persons human rights. In human rights of a Christian worldview that man was created in God's image this is considered as the basis of human dignity. Therefore, all man and woman are equal before God and retain a communal responsibility individual dignity and basic human rights. Although self-esteem is a woken due to the depravity from crime and shows egotistic mind for another person. Through egotism self-esteem of the individual has diminished. According to Christian worldview the belief systems of christ can aid in the recovery of the egotistic mind. The christian belief of the obedience to Christ can be connected equally to the obedience of love this can develop the principals of mutual respect and dignity toward one another. These Christian worldview can be presented as new alternative for the existing human rights education curriculum. For this, human rights contents that appear in the 7th course of social studies were analyzed with a Christian worldview. Second, a composition and description of the section that was introduced by the sixth grade specific human-rights subject with specific contents was investigated. Third, contents of a society text book and a social research text book which is an assistance teaching material were analyzed. This time, the illustration and quantity as well as studying problem, statement, discussion subject were analytical targets. The current textbook on human rights is arranged as a independent unit in an alternative textbook. Human rights society unit has the 'We respect' and 'Responsible society' sub-unit. Introducing crosscultural marriages topic, the expansion from Korea to globalization applying the 'concentric circle rule'. This reflects that Christian worldview pursues all mankind's human right and corresponds with 'raising the citizens' of the world, 7th education program's objective. This study develops only one subject among the human rights unit. In the future, other sector's of the human rights textbook need to be developed. I hope that research about the human rights handling of the disabled, crime, homosexuality, migrant labor etc. will continue to be explored.
more목차
초록 = i
목차 = iii
그림 및 표 목차 = v
Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 = 1
2. 연구의 목적 = 4
3. 연구의 제한점 = 4
Ⅱ. 인권교육 = 5
1. 인권에 대한 논의 = 5
2. 기독교 세계관으로 본 인권 = 9
3. 인권교육에 대한 이해 = 11
4. 초등사회과의 인권교육 = 15
Ⅲ. 초등사회과 6학년 인권 내용 분석 = 19
1. 인권에 대한 단원 구성 내용 분석 = 20
가. 사회 교과서의 인권과 관련된 내용 분석 = 20
나. 대단원 구성 내용 분석 = 23
다. 인권 제재의 구성 내용 분석 = 26
2. 교과서의 기술 내용 분석 = 28
가. 사회 교과서의 기술 내용 분석 = 29
나. 사회과 탐구 교과서의 기술 내용 분석 = 33
Ⅳ. 초등사회과 6학년 인권 내용 개선 방안 = 38
1. 사회통합을 위한 인권교육 = 38
가. 국제결혼 가정 자녀의 실태 = 38
나. 기독교 세계관으로 본 국제결혼 가정의 자녀 = 42
2. 교재 개발 = 45
가. 서술원칙 = 45
나. 단원 구성에 대한 제언 = 46
다. 대안 교과서 제시 = 50
Ⅴ. 결론 = 68
참고문헌 = 72
Abstract = 75