중학교 1학년 도덕과 칭찬 단원 개발 : 기독교 세계관을 기초로 하여
The developing admiration unit text of moral education for the 7th grade of middle school : Based on Christian perspectives
초록/요약
본 연구는 학생들의 비난적 의사소통과 부정적인 학교 분위기를 변화시키기 위해 개발된 중학교 도덕과 1학년 대상의 칭찬단원이 학생들의 자아존중감과 대인관계 수준 향상에 미치는 효과를 검증하기 위한 목적으로 실시되었다. 이와 같은 목적을 달성하기 위하여 선행연구들을 분석한 결과 칭찬활동이 학생들의 자아존중감과 대인관계 수준 향상에 효과가 있음을 알 수 있었다. 선행 연구의 결과를 바탕으로 본 연구자는 칭찬을 통한 학생들의 변화가 자신의 이득이나 사회적 유용성을 기대하는 수준에서만 머무르는 것이 아니라 존재 그 자체의 소중함을 알고 자신은 물론 상대를 존중해 줄 수 있는 보다 근본적이고 본질적인 변화를 위한 방법으로서 기독교적 관점을 제시하였다. 만나는 사람들의 생각과 행동을 변화시키는 예수의 태도에서 힌트를 얻어 사랑을 바탕으로 한 상대방의 행동과 말, 마음에 대한 “경청” , “관심” , “공감” 이 칭찬을 하기 위한 중요한 요소이며 이는 도덕과의 목표와도 부합하는 것이라고 보았다. 또한 본 연구는 Joel Osteen(한은경 역, 2008)의“청소년 긍정의 힘” 과 Max Kucado(아기장수날개의 역, 2002)의 “너는 특별하단다” , 김현섭 외(2004)의 “아이들과 함께하는 협동학습2” , Sean Covey(김경섭·유광태 역, 2002)의 “성공하는 10대들의 7가지 습관”, Gary Chapman(장동숙 역, 2008)의 “십대들의 5가지 사랑의 언어” 등의 책들의 내용을 일부 인용, 수정하여 칭찬 단원 텍스트를 개발하였고 개발한 칭찬 단원을 부천시에 있는 S중학교 1학년 3개반을 대상으로 수업을 진행하였다. 칭찬단원의 효과성을 검증하기 위해 수업을 전후하여 설문조사를 실시하였으며 자료를 분석한 결과 칭찬단원이 학생들의 자아존중감과 대인관계 수준 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 학생 개개인의 변화를 측정하기 위해 칭찬 단원 수업 후 칭찬일기를 일정기간 작성하게 하였고 칭찬에 대한 인터뷰를 실시하고 그 내용을 분석하였다. 본 연구는 사회적 기술 중 칭찬에 관련된 단원을 개발하였으며 앞으로 분노 조절이나 의사소통과 관련된 사회적 기술 단원이 계속 개발되기를 기대해 본다.
more초록/요약
The aim of this study is to verify how the admiration unit of moral education for the 7th grade of middle school, which was developed to change the critical communication of students and a negative school atmosphere, improved the self-esteem of students. The analysis of preceding studies show that praising activities do much for improvement of self-esteem and interpersonal relations. Based on preceding studies, this study shows the Christian perspective, that improvement of students through praise makes them not only get their profits or social utilities, but allows them to know themselves and respect their companies. This study derives from an attitude of Jesus which changes people's thought and behavior, which sets important elements to praise others such as " Attentive Listening", "Concerning", and "Empathy" toward others' mind, speech, and behavior. It also shows that these correspond to an objective of the moral education. Also, this study develops the admiration unit text by quoting and adapting part of contents of books such as "Starting Your Best Life now(Joel Osteen, 2008)", "You Are Special(Max Lucado, 2002)", "Cooperative Learning With Students Ⅱ(Kim hyun sub and others, 2004)", "The 7 Habits of Highly Effective Teens(Sean Covey, 2002)" and "The Five Love Languages(Gary Chapman, 2008)". Also, the researcher taught classes on the admiration unit for three classes of 7th grade at a Bucheon middle school. A survey to identify the effects of the admiration unit was conducted before and after the class. The result showed the admiration unit had a positive effect on improving self-esteem and personal relationships. In addition, in order to measure the change of individual students, the researcher required students to write a praise diary after the praise class, gave an interview on praise with each student, and analysed the contents of the diaries and interviews. This study is intended to develop the admiration unit in order to compliment social-skills. It is also expected to develop units of social skills, which are associated with controlling anger or communication skills.
more목차
목차 = 0
Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 = 1
2. 연구의 목적 = 6
3. 연구의 한계 = 6
Ⅱ. 이론적 배경 = 7
1. 칭찬의 의미 = 7
2. 기독교적 관점에서의 칭찬 = 7
1) 교육과정 속 세계관 = 8
2) 기독교적 관점의 필요성 = 10
3) 기독교적 관점에서의 칭찬 = 14
3. 칭찬의 방법 = 18
1) 자기긍정과 타인존중 = 18
2) 관심과 경청 = 19
3) 공감 = 22
4. 칭찬의 단계 = 24
1) 단순한 칭찬 = 24
2) 구체적인 사실에 근거한 칭찬 = 24
3) 존재에 대한 칭찬 = 25
5. 칭찬의 표현 방법 = 25
1) 언어적 표현 = 25
2) 비언어적 표현 = 27
Ⅲ. 단원 분석 = 28
1. 도덕과 중학교 1학년 목표 = 28
2. 연구단원 분석 = 30
Ⅳ. 대안 단원 = 35
1. 단원명 = 35
1) 대단원 = 36
2) 중단원 = 36
3) 소단원 = 37
2. 단원의 주안점 = 40
3. 학습구조 = 40
4. 대안 단원 개관 = 44
5. 대안 단원 텍스트 = 51
Ⅴ. 연구의 방법 = 88
1. 연구대상 = 88
2. 연구의 분석틀 = 89
3. 조사방법 = 90
1) 조사 시기 = 90
2) 조사 도구 = 90
3) 수업 실시 = 93
4) 사후검사 실시 = 94
5) 자료 분석 = 94
Ⅵ. 연구 결과 = 95
1. 사전·사후 조사 결과 = 95
1) T - 검증 결과 = 95
2) 상관관계 분석 = 97
2. 종합 분석 = 100
1) 칭찬일기 = 100
2) 인터뷰 = 102
3) 개별적 사례 분석 결과 = 103
Ⅶ. 결론 및 제언 = 111
참고 문헌 = 116
부록 = 120
ABSTRACT = 151